The State of 2001+

This ranking shows ...

Այս վարկանիշը ցույց …

In the 2027 Times Higher Education ranking, Yerevan State University and the European University of Armenia appeared in the 2001+ group. This ranking shows not only the state of universities, but also Armenia's place in the global system of knowledge and innovation. The position of universities shows the country's scientific potential, technological capabilities and the level of economic development. This indicator is more important than education statistics. It shows the real scope of Armenia's scientific potential and how this potential affects technological development, the quality of the economy and the long-term strength of the state.

Times Higher Education-ի 2027 թվականի վարկանիշում Երևանի պետական և Հայաստանի եվրոպական համալսարանները հայտնվել են 2001+ խմբում։ Այս վարկանիշը ցույց է տալիս ոչ միայն համալսարանների վիճակը, այլ Հայաստանի տեղը գիտելիքի և նորարարության համաշխարհային համակարգում։ Բուհերի դիրքը ցույց է տալիս երկրի գիտական ներուժը, տեխնոլոգիական կարողությունը և տնտեսության զարգացման մակարդակը։ Այս ցուցանիշը կրթության վիճակագրությունից ավելի մեծ նշանակություն ունի։ Այն ցույց է տալիս Հայաստանի գիտական ներուժի իրական ծավալը և այն, թե այդ ներուժն ինչպես է անդրադառնում տեխնոլոգիական զարգացման, տնտեսության որակի ու պետության երկարաժամկետ ուժի վրա։

A modern university is one of the main centers of the country's development. Here, knowledge is transformed into research, research into technology, and technology into new production and business. Strong universities create a scientific, engineering and entrepreneurial environment around themselves, which over time also changes the structure of the country's economy.

Ժամանակակից համալսարանը երկրի զարգացման հիմնական կենտրոններից է։ Այստեղ գիտելիքը վերածվում է հետազոտության, հետազոտությունը՝ տեխնոլոգիայի, իսկ տեխնոլոգիան՝ նոր արտադրության ու բիզնեսի։ Ուժեղ համալսարաններն իրենց շուրջ ստեղծում են գիտական, ինժեներական և ձեռնարկատիրական միջավայր, որը ժամանակի ընթացքում փոխում է նաև երկրի տնտեսության կառուցվածքը։

Regional comparison makes Armenia's problem more visible. Some of the neighboring countries not only have a wider presence in the rating, but also higher positions. Both Armenian universities are in the 2001+ group, and this fact already speaks of the systemic problems of science and higher education.

Տարածաշրջանային համեմատությունը Հայաստանի խնդիրը ավելի տեսանելի է դարձնում։ Հարևան երկրներից մի քանիսը ոչ միայն ավելի լայն ներկայություն ունեն վարկանիշում, այլև ավելի բարձր դիրքեր։ Հայաստանի երկու համալսարաններն էլ 2001+ խմբում են, և այդ փաստը արդեն խոսում է գիտության ու բարձրագույն կրթության համակարգային համակարգային խնդիրների ասին։

This rating shows the scientific weight of the university, the impact of research and the ability to use knowledge in the development of the country. In this sense, the result of the university also speaks about the scientific and technological potential of the state. Therefore, the high rating of the university is also an expression of the scientific, technological and economic potential of the country.

Այս վարկանիշը ցույց է տալիս համալսարանի գիտական կշիռը, հետազոտությունների ազդեցությունը և գիտելիքը երկրի զարգացման մեջ օգտագործելու կարողությունը։ Այդ իմաստով բուհի արդյունքը նաև պետության գիտական ու տեխնոլոգիական ներուժի մասին է խոսում։ Այդ պատճառով համալսարանի բարձր վարկանիշը նաև երկրի գիտական, տեխնոլոգիական և տնտեսական ներուժի արտահայտությունն է։

Education for Armenia is of much broader importance. The strength of a modern state also depends on the ability to create science, develop technology and organize complex production. Universities, laboratories and engineering centers have become important pillars of the economy, security and independence. Knowledge today is one of the main sources of the state's strength, ability and resilience.

Հայաստանի համար կրթությունը շատ ավելի լայն նշանակություն ունի։ Ժամանակակից պետության ուժը կախված է նաև գիտություն ստեղծելու, տեխնոլոգիա զարգացնելու և բարդ արտադրություն կազմակերպելու կարողությունից։ Համալսարանները, լաբորատորիաները և ինժեներական կենտրոնները դարձել են տնտեսության, անվտանգության ու ինքնուրույնության կարևոր հենարաններ։ Գիտելիքն այսօր պետության ուժի, կարողության, դիմակայունության հիմնական աղբյուրներից է։

Strong universities have long become one of the main pillars of the development and competitiveness of states. The technological excellence of the United States is based on MIT, Stanford, Harvard and Berkeley. The rise of China is impossible to understand without Tsinghua and Peking University, the economic rise of South Korea without long-term cooperation between universities and technology companies, and the scientific and defense capabilities of Israel without the Technion, Hebrew University and Weizmann Institute. Strong universities not only educate, but also shape the economic and technological potential of the state.

Ուժեղ համալսարանները վաղուց դարձել են պետությունների զարգացման և մրցունակության հիմնական հենարաններից մեկը։ ԱՄՆ-ի տեխնոլոգիական գերազանցության հիմքում կանգնած են MIT-ը, Stanford-ը, Harvard-ը և Berkeley-ն։ Չինաստանի վերելքն անհնար է հասկանալ առանց Tsinghua-ի և Peking University-ի, Հարավային Կորեայի տնտեսական թռիչքը՝ առանց համալսարանների ու տեխնոլոգիական ընկերությունների երկար համագործակցության, իսկ Իսրայելի գիտական և պաշտպանական կարողությունը՝ առանց Technion-ի, Hebrew University-ի և Weizmann Institute-ի։ Ուժեղ համալսարանները ոչ միայն կրթում են, այլև ձևավորում են պետության տնտեսական և տեխնոլոգիական ներուժը։

The experience of these countries confirms the same pattern. Knowledge creates economic power, and a strong economy finances new knowledge.

Այս երկրների փորձը նույն օրինաչափությունն է հաստատում։ Գիտելիքը տնտեսական ուժ է ստեղծում, իսկ ուժեղ տնտեսությունը նոր գիտելիք է ֆինանսավորում։

The main problem of Armenia is not a low rating, but the system that shapes that place. Universities have not yet fully become a meeting place for science, technology and economy. Research often remains in academic buildings, the connection with business is weak, international scientific involvement is limited. For this reason, Armenian universities participate little in the formation of new industries, technologies and economic sectors.

Հայաստանի հիմնական խնդիրը ցածր վարկանիշը չէ, այլ այն համակարգը, որն այդ տեղը ձևավորում է։ Համալսարանները դեռ լիարժեք չեն դարձել գիտության, տեխնոլոգիայի և տնտեսության հանդիպման վայր։ Հետազոտությունը հաճախ մնում է ակադեմիական շենքում, բիզնեսի հետ կապը թույլ է, միջազգային գիտական ներգրավվածությունը՝ սահմանափակ։ Այդ պատճառով հայաստանյան բուհերը քիչ են մասնակցում նոր արտադրությունների, տեխնոլոգիաների և տնտեսական ոլորտների ձևավորմանը։

Here we are talking about the quality of the country's development and future opportunities. A state that does not have a strong scientific and technological foundation is more dependent on imported technologies, foreign capital, and ready-made solutions. This dependence also limits the pace of development, freedom of economic choice, and state independence over time.

Այստեղ արդեն խոսքը երկրի զարգացման որակի և ապագա հնարավորությունների մասին է։ Գիտական ու տեխնոլոգիական ամուր հիմք չունեցող պետությունը ավելի կախված է ներմուծվող տեխնոլոգիաներից, արտաքին կապիտալից և պատրաստի լուծումներից։ Այդ կախվածությունը ժամանակի ընթացքում սահմանափակում է նաև զարգացման տեմպը, տնտեսական ընտրության ազատությունն ու պետական ինքնուրույնությունը։

A weak scientific and technological foundation increases the country's dependence on foreign markets, capital, equipment, and ready-made technologies. At the same time, scientific schools are weakening, and the outflow of specialists is increasing. All this reduces the country's economic flexibility and political independence over time.

Թույլ գիտական ու տեխնոլոգիական հիմքը մեծացնում է երկրի կախվածությունը արտաքին շուկաներից, կապիտալից, սարքավորումներից և պատրաստի տեխնոլոգիաներից։ Միաժամանակ թուլանում են գիտական դպրոցները, աճում է մասնագետների արտահոսքը։ Այս ամենը ժամանակի ընթացքում նվազեցնում է երկրի տնտեսական ճկունությունն ու քաղաքական ինքնուրույնությունը։

The strength of the university is also related to the independence of the state. Armenia's geography, small market, and limited resources will remain the same for a long time. In these conditions, one of the country's most important advantages is its people - their knowledge, education, and ability to create new value. However, human capital is not formed only by statements: it requires strong universities, developed science, and long-term consistent work.

Համալսարանի ուժը կապված է նաև պետության ինքնուրույնության հետ։ Հայաստանի աշխարհագրությունը, փոքր շուկան և սահմանափակ ռեսուրսները երկար ժամանակ կմնան նույնը։ Այդ պայմաններում երկրի ամենակարևոր առավելություններից մեկը մարդն է՝ նրա գիտելիքը, կրթությունը և նոր արժեք ստեղծելու կարողությունը։ Սակայն մարդկային կապիտալը չի ձևավորվում միայն հայտարարություններով․ այն պահանջում է ուժեղ համալսարաններ, զարգացած գիտություն և երկարաժամկետ հետևողական աշխատանք։

This path requires long-term systemic changes: world-class universities, competitive conditions for scientists, sustainable research funding, attracting foreign specialists, connecting the academic potential of the Diaspora with Armenia, English-language programs, and real cooperation between science and business.

Այդ ճանապարհը պահանջում է երկարաժամկետ համակարգային փոփոխություններ՝ միջազգային մակարդակի համալսարաններ, գիտնականների համար մրցունակ պայմաններ, կայուն հետազոտական ֆինանսավորում, օտարերկրյա մասնագետների ներգրավում, սփյուռքի ակադեմիական ներուժի կապ Հայաստանի հետ, անգլալեզու ծրագրեր և գիտության ու բիզնեսի իրական համագործակցություն։

The experience of our immediate neighbors shows that changes in the scientific and educational system are formed as a result of years of consistent work.

Մեր անմիջական հարևանների փորձը ցույց է տալիս, որ գիտակրթական համակարգի փոփոխությունները ձևավորվում են տարիների հետևողական աշխատանքի արդյունքում։

Azerbaijan has invested for years in the internationalization of universities, foreign partnerships, and the development of research capabilities. Georgia has gradually brought higher education closer to European academic standards. The results are not yet complete, but the changes are visible. According to THE, the leading universities of Azerbaijan and Georgia are in higher groups than Armenian universities, and the number of universities represented in the rating is also significantly larger.

Ադրբեջանը տարիներ շարունակ ներդրումներ է կատարել համալսարանների միջազգայնացման, օտարերկրյա գործընկերությունների և հետազոտական կարողությունների զարգացման մեջ։ Վրաստանը բարձրագույն կրթությունը աստիճանաբար մոտեցրել է եվրոպական ակադեմիական չափանիշներին։ Արդյունքները դեռ ամբողջական չեն, սակայն փոփոխությունները տեսանելի են։ THE-ի տվյալներով՝ Ադրբեջանի և Վրաստանի առաջատար համալսարանները գտնվում են հայկական բուհերից ավելի բարձր խմբերում, իսկ վարկանիշում ներկայացված բուհերի թիվը նույնպես զգալիորեն ավելի մեծ է։

For Armenia, appearing in the 2001+ group is a warning.

Հայաստանի համար 2001+ խմբում հայտնվելը նախազգուշացում է։

Armenia is trying to deepen ties with the European Union and the United States, attract technology, capital, and new industries. However, external opportunities yield long-term results only when there is the capacity to use them within the country. Cooperation can bring investments, markets and new technologies, but they turn into national strength only when there are scientists, engineers, economists and capable management systems.

Հայաստանը փորձում է խորացնել կապերը Եվրոպական միության և Միացյալ Նահանգների հետ, ներգրավել տեխնոլոգիաներ, կապիտալ և նոր արդյունաբերություն։ Սակայն արտաքին հնարավորությունները երկարաժամկետ արդյունք են տալիս միայն այն դեպքում, երբ երկրի ներսում կա դրանք օգտագործելու կարողություն։ Համագործակցությունը կարող է բերել ներդրումներ, շուկաներ և նոր տեխնոլոգիաներ, բայց դրանք ազգային ուժի են վերածվում միայն այն ժամանակ, երբ կան գիտնականներ, ինժեներներ, տնտեսագետներ և կառավարման կարող համակարգեր։

Otherwise, the country becomes an acceptor of ready-made solutions, not a creator of new value.

Հակառակ դեպքում երկիրը դառնում է պատրաստի լուծումներ ընդունող, ոչ թե նոր արժեք ստեղծող։

Today, the strength of states is measured not only by territory or natural resources, but also by scientific centers, laboratories, patents, engineers and universities.

Այսօր պետությունների ուժը չափվում է ոչ միայն տարածքով կամ բնական ռեսուրսներով, այլ գիտական կենտրոններով, լաբորատորիաներով, արտոնագրերով, ինժեներներով և համալսարաններով։

Armenia’s 2001+ result is not just a matter of the education sector; it is a matter of the country’s long-term development, competitiveness and security.

Հայաստանի 2001+ արդյունքը միայն կրթության ոլորտի խնդիր չէ՝ այն երկրի երկարաժամկետ զարգացման, մրցունակության և անվտանգության հարց է։